在古老的中国文化中，“度人经原文”是智慧与道德教诲的重要组成部分。它不仅包含了如何衡量人的能力和品质，还蕴含着深刻的人生哲学。在现代社会，我们面临着越来越多的挑战，如何将这种古老智慧融入到我们的教育体系中，以培养学生全面发展的能力，是我们需要探讨的问题。
首先，让我们回到“度人经原文”的核心思想上。“度”字在这里有两个含义：一是量度，即用尺子或其他工具测量物体；二是理解、领会，即能洞察事物本质。这两种含义相辅相成，在处理复杂的人际关系时尤为重要。
在教育领域，这意味着我们不仅要关注学生的知识积累，更要关注他们的心理素养、情感表达和社交技能。这些都是衡量一个人的全貌不可或缺的一环，而这些也正是“度人经原文”所强调的内容。因此，将这样的哲学内涵融入当代教育，不仅可以帮助学生更好地适应社会，也能够提升他们解决问题的能力。
其次，“知物之情”，这句话来自《易经》，指的是对自然界万象进行深刻理解和认识。在学习过程中，如果能让学生从具体事例出发，去探索自然规律，从而引申到人类行为之间存在的一致性，那么对于他们来说就不是简单记忆知识，而是一种深层次的情感连接和认知体验。
例如，当我们讲解植物生长规律时，可以通过观察植物对光照、水分、土壤等环境因素反应，以及它们之间相互作用，来启发学生思考人类社会中的同类协作以及资源共享的问题。此外，对于动物世界中的竞争与合作现象，可以引导学生思考人类社会中的矛盾解决策略，从而促进他们更加全面地理解这个世界，并培养出更好的判断力和决策能力。
再者，将“度人经原文”的精神传承下去，也需要教师自身具备一定水平。如果教师能够真正理解并实践这种智慧，他/她就会成为一种榜样，为学生提供实际可行且具有深远意义的人生导向。教师应该成为生活方式上的典范，而不只是知识点上的传授者，他们应当以身作则，用自己的行动去影响每一个孩子，使得孩子们学会尊重他人，同时也尊重自己自我价值。
最后，但绝非最轻微的事情，在实施这一方法时，我们还需考虑到当前教育环境下的实际情况，比如学校资源有限，老师时间紧张等问题。不过，这并不意味着不能尝试，只是在实施上可能需要一些创新的思路，比如利用网络课程平台进行远程教学，加强家校联系，以此确保信息及方法能够被有效传递给每个参与者的家庭成员，然后由家庭共同支持孩子学习这样的方法论，从而实现家校共同育人的目标。
总结来说，将“量天地，知物之情”融入当代教育体系是一个既有挑战又充满希望的事业。通过不断探索和创新，我们可以使这个时代的小朋友们拥有更多机会去了解自己所处的大宇宙，以及整个地球村里的每一个人——无论是大树还是小草，都值得被细心观察，被敬畏，被爱护。而这样一来，就很可能造就出更多懂得珍惜生命美丽，小小年纪便展现出高尚品格的小主人公，他们即便未曾读过《度人经》亦已胸怀宽广，与世间万物同根同源，不分彼此，是真正符合道德与伦理标准的人类新形态。
